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教育教学

关于德育教育目标定位的思考

来源:知乎 发布时间:2023-01-02 20:08 浏览次数:

德育教育目标定位的思考,一直酝酿了很久,近期跟很多老师沟通中,愈发感受到德育教育明确目标的缺失,使得教育变得盲动,用规矩和强制力作为德育教育的手段,成为现在教育最常用的方式,效果不太好,至少有可以说的出去的教育理由,而这种理由就变成了种种校园问题出现的源泉,形成恶性循环,不能解决实际问题,造成老师,学生,家长三方面都很累,也很困惑的局面,也影响到了社会,家庭和谐发展的大局。

德育教育的命名,它是针对学校教务教学而独立出来的,在学校中,重点起到管理学生,引导学生心理健康成长,引导家长教育理念正确树立的作用,从这点就能看出德育教育在教育过程中起到的是基础,根本,关键作用的,在实际运行中,德育被放在了辅助教学的地位上,这也使得德育教育处在一个很微妙的位置上,不能充分发挥其在教育中的基础,根本关键作用,这也使得学校学生问题频发,找不到解决方法的根本原因。

德育教育关键的是起到引导老师,学生,家长身心健康成长的根本作用,而身心健康是生命之本,学习之源,家庭幸福之根,社会发展之基础,当我们把德育教育放在了身心健康的高度上,就会明确德育教育体系建立的目标及层次,形成一套循环往复的德育教育体系,让所有人在这个体系中身心得到优化,成长,在循环往复中,身心得到更好的成长,随之而然的是教务教学的顺利推进。

可将德育教育体系以学生为中心,分为三点:1.学生自我认知的建立;2.家长正确教育理念的确立;3.家长对学生成长过程的信任与支持;这三点相符相成,以建立学生自我认知为目标,家长正确教育理念的确立为助力,家长对学生成长过程的信任与支持为持久后盾,这样学生的成长才会有高度,更持久。

教育目标,是让学生成长,最终有自己的思想,能自己决断,坚守,包容,不惧,敢面对,知进退等等,这种教育目的的实现,决定了我们教育过程中的形式,所有的形式都是为目的服务的,如果失去教育目的,只是用规范化,标准化来规范孩子的言行,如何让孩子的思考成长,如何建立孩子创新,创造能力,教育的主体之一孩子是有思想的,随时变化的,教育的主体之一老师是有思维的,有自我认知的,也是不断变化的,教育的主体之一家庭,更是错综复杂的问题一大堆,如何能将诸多的变化,用一个规范,标准一概而论,最终只是激烈的碰撞及问题积累后的爆发,还谈什么教育目的的实现。

教育是艺术,她能给我们教育者带来美好的生活及工作体验,如果教育过程是困难的,麻烦的,无解的,那给我们带来的只有痛苦和伤害,谈什么教育艺术,只会铸就摧残老师,学生,家长的恶果,生命诚可贵,身心健康尤为重,身心健康是教育的第一位,这样才能有教育的快乐及长久性。教育者,受教育者,家长在教育过程中进步,升华,感知生命的快乐和意义。


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